春雪的正能量励志句子57条。

为了让我们有正面的心态，我们可以挑选一些自己喜欢的励志句子记录下来。励志的话让我们懂得坚持，你最喜欢什么类型的励志语录呢？如果你对 "春雪的正能量励志句子" 感到好奇以下文章也许值得一看，如果您喜欢本文句子可分享给身边朋友喔！

春雪的正能量励志句子(1--19条)

1、顿失滔滔：（黄河）立刻失去了波涛滚滚的气势。描写黄河水结冰的景象。

2、作者当时是站在海拔千米、白雪覆盖的塬上看到的这些景象，作者的视野非常开阔。即便是作者视野开阔，但这些景象已经远远不是作者视野所能达到的范围，这说明，这个“望”字带有很大的什么成分?

3、每个人自由朗读课文，为在全班展示读作准备。

4、自主学习策略：学生通过自主阅读拓展资料，深入理解课文的主题，提高阅读鉴赏诗歌的能力和写作水平，促进思维的深层次加工。

5、作者认为，要成为当今的风流人物，应该具备怎样的才能?请用四个字来概括。

6、在春雪的陪伴下，我们能够体验到一份纯净与美好，也能够找到自己内心最真实的感觉。

7、春雪给了我们一个机会重新开始，重新认识这个世界。

8、春雪给了我们一个机会，让我们重新审视生活，重新审视自己。

9、全班交流，确定轮读方案和领读人选。

10、请几名学生朗读，然后自评、他评优点和不足，在纠正读和模仿读中明确朗读要点。

11、正确朗读,读出感情并能流畅背诵正确默写。

12、点明主旨的句子是哪句?抒发了作者怎样的情怀?

13、雪：这首词作于红一方面军一九三六年二月由陕北准备东渡黄河进入山西省西部的时候。作者在一九四五年十月七日给柳亚子信中说，这首词作于“初到陕北看见大雪时”。

14、在春雪中看世界，一切都会变得不一样，而这种不一样正是我们需要的。

15、哪个字在上阕中起到了引出主要内容的作用?

16、“独立寒秋”展现了诗人怎样的形象?

17、在春雪的洁白中，我们能够找到自己内心最深处的宁静与安详。

18、这首词表现了白雪皑皑的一个银色世界、但没有一个“白”，请问作者用了哪些词表达洁白?

19、大河上下：大河，指黄河。大河上下，犹言整条黄河。

春雪的正能量励志句子(20--38条)

20、折腰：鞠躬，倾倒。词中有称颂、赞美之意。

21、作者在文中评论的历代帝王中，你都了解他们吗?能给大家介绍一下吗?、

22、那么，同学们能不能展开想象，最好是闭上眼睛想，把诗人所描绘的雪景由文字变成形象的画面在“大屏幕”上呈现出来，然后再用自己的语言描述出来?著名作家雨果说：“想象是人类思维中最美丽的花朵。”著名哲学家黑格尔说：“想象是最杰出的艺术本领。”现在看哪位同学的脑海中绽开的想象的`花朵最美丽。

23、上下阕各表现了什么内容，用了什么表达方式?

24、小组讨论设计全班分部表演读(轮读)。

25、下阕评论了哪几位帝王?这些帝王在统治上有什么共同之处?

26、宋祖：宋太祖赵匡胤（927——976），宋朝的创业皇帝。

27、春雪是神秘的，也是诗意的。它让人联想到很多美好的事物，如爱、和平、宽容。

28、哪一个字领起了写景?领起的句子有哪些?

29、那么，“望”字在文中领起了哪几句话?作者抓住哪些具体的事物来写的?

30、词中有承上启下作用的的句子是什么?

31、没有什么比春雪更美丽的了，它的洁白如同一面反射着希望的镜子。

32、结合原文与你自己的理解，体会一下这个“惜”字都有那些意味?(讨论)

33、在教学结束后，我注意了教学内容的巩固。我设计了练习题，对这首词内容的学习情况进行了检查，同时我还设计了作业题，检查学生对学习方法的掌握程度。

34、全班合作朗读，要求读出豪迈的感情。

35、略输文采：文采本指辞藻、才华。“略输文采”，是说秦皇汉武，武功甚盛，对比之下，文治方面的成就略有逊色。

36、作者在评论这些帝王时又用了哪个领字?管到哪句?

37、春雪像一位神秘的访客，为我们带来了美好和奇妙的变化。

38、不同的人、不同的心境、不同的时代环境，会赋予雪景不同的特点，1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对雪原壮景，触景生情，写下了这首壮词，抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。1945年发表于重庆《新民晚报》,引起极大轰动。

春雪的正能量励志句子(39--57条)

39、只识弯弓射大雕：雕，一种属于鹰类的大型猛禽，善飞难射，古代因用“射雕手”比喻高强的射手。“只识弯弓射大雕”，是说只以武功见长。

40、汉武：汉武帝刘彻（前156——前87），汉朝功业最盛的皇帝。

41、哪一个字领起了对历代帝王的评论?领起的句子有哪些?怎样理解这个字的含义?

42、听第二遍时，请想象一下词所描绘的景象，初步体会词所表达的情怀。

43、作者在写景和评论历史人物时用了十分贴切和极富形象、饱含深情的动词、形容词、副词等，试举例说明。

44、祖国的江山正因为如此的多娇，才引得无数英雄竞相为之倾倒，作者对他们又是怎样评价的呢?

45、俱往矣：都已经过去了。俱，都。[述职报告之家 YS575.COm]

46、稍逊风骚：意近“略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。

47、一代天骄：指可以称雄一世的英雄人物，泛指非常著名，有才能的人物。天骄，“天之骄子”的省略语。意思是上天所骄纵宠爱的人，成吉思汗即是。汉时匈奴自称。后来也泛称强盛的少数民族或其首领。

48、以协作式为主的教学策略：a.学生通过朗读课文感知词的内容，提出问题，在其他同学的帮助或教师的提示下自主解决问题;b.学生通过竞争式发言，谈自己的感受和体会，通过同桌讨论和教师的引导，学生自己调整思路并和全班同学交流。

49、在下阕中，作者有没有直接抒发这一观点的句子?

50、作者认为谁才是真正的风流人物?

51、理解诗歌写景、抒情相结合的特点。

52、自由读，读准重音、停顿、速度、节奏，读出激越豪壮的情调

53、体会诗歌的意境，感受诗人的博大胸襟和豪迈情怀。

54、红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日为大地披上了红装。素裹，原指妇女的淡装，这里指皑皑白雪覆盖着大地。

55、竞折腰：折腰，倾倒，躬着腰侍候。这里是说争着为江山奔走操劳。

56、风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》。词中概指广义的文化。

57、由这句话，老师不禁想起了毛泽东的词《沁园春长沙》，在青年时代就有“自信人生二百年，会当击水三千里”的鸿鹄大志的毛泽东，在1925年，分析了当时的革命形式，面对生机勃勃的辽阔大地，毛泽东感慨万千，在《沁园春长沙》中写下了这样一句话：“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?”11年后的1936年，作者同样面对祖国的大好河山，审时度势，在《沁园春雪》中写出了自己的心声——谁主沉浮呢?