[检讨]期末对老师的教学评语。

在现实生活或工作学习中，许多人都写过评语吧，只有客观的对自己进行评价，更是了解某个人在一定时期内的表现。那些被称赞的评语都是什么样子的呢？以下为小编为你收集整理的[检讨]期末对老师的教学评语，相信一定会对你有所帮助。

怎样才能准确地表达出夸赞与不足并存的评语？评价促进我们的自我学习和不断完善，我整理了以下信息：“[检讨]期末对老师的教学评语”是根据您的需求准备的，如果你觉得这个网站不错请分享给你的同事和领导们！

一、参与度

1、能激发学生学习的积极性，关注到不同学习基础的学生，做到全员参与。

2、组织和调控课堂秩序，学生的注意力集中，做到全程参与。

3、探究学习，自主学习不流于形式，处理合作学习与独立思考的关系，做到有效的参与。

二、亲和度

1、服装端庄大方，和蔼，个教学环节环环相扣，语言有感染力

2、师生关系融洽，既重视倾听学生的口头表述，又能及时给予准确的评价。

3、口语化教学，能够让学生在轻松的课堂氛围中。在设疑和探究的过程中能够做到重视倾听学生的设想，及时给予学生以鼓励和肯定，学生的探究学习。合作学习不流于形式，有效地处理了合作学习与独立思考的关系，学生有效的参与。

三、自由度

1、学生有思考的时间，讨论的空间不是满堂灌，教学过程联系生活，联系社会，联系科技，关注学科渗透。

2、教师启发有效，问题设计逻辑性强，学生能发表自己的意见，敢于质疑。

3、充分利用教学资源，既解决预设问题，有解决生成的问题。

四、准确度

1、整节课教学目标明确，教学思路条理性强，突出重点和难点，根据实际情况选用较为合适的教学方法和手段，课堂结构合理，教师的教学基本功较为扎实，教学效果较好，是一节比较成功的高中物理新课程观摩课。

2、重视获取知识的过程与方法的学习

五、创新度

结尾留给学生一个研究性的课题，使得课堂教学中生成的问题进一步延伸，激发学生热爱科学。热爱物理的兴趣。

六、设计实验探究力的合成遵循的法则

猜想——设计实验——留下空白——让学生探究——得出结论。

并介绍了一种研究物理的方法 ——等效替代法，让学生顺利地接受了合力的概念，得出平形四边形定则。